Jako profesor podnikání na univerzitě využívám snahy nadací a vlád podporovat programy v oblasti podnikání. Zatímco bych rád viděl, že tato podpora bude pokračovat, přeji si, aby byla podpora poskytnuta ze správných důvodů.
Pro mě je správným důvodem podporovat programy podnikání na vysokých školách, protože vzdělávání studentů o tomto tématu je pro ně cenné stejným způsobem, jakým je vyučuje fyzika nebo dějiny umění. Špatným důvodem podpory programů univerzitního podnikání je přesvědčení, že tyto programy podpoří hospodářský růst v regionu.
$config[code] not foundExistuje jen málo důkazů, které by naznačovaly, že kvalita nebo množství programů univerzitního podnikání v dané oblasti ovlivňuje spoustu aktivit v oblasti růstu.
Zaprvé, distribuce společností podporovaných rizikovým kapitálem ve Spojených státech nevypadá jako rozdělení programů univerzitního podnikání. Národní asociace rizikového kapitálu uvádí, že 65 procent všech společností, které získaly rizikový kapitál v roce 2007, se nacházelo v pouhých pěti státech: Kalifornie, Massachusetts, Texas, Washington a New York. Těchto pět států nemá téměř žádné dvě třetiny všech podnikatelských programů v této zemi. Zdá se tedy nepravděpodobné, že existuje vztah mezi počtem nebo kvalitou podnikatelských programů ve státě a úrovní aktivity rizikového kapitálu.
Za druhé, nedávní absolventi vysokých škol představují několik začínajících podniků. Údaje z průzkumu vlastníků podnikatelů ze sčítání lidu ukazují, že více než dvě třetiny podnikatelů, jejichž podniky obdržely externí kapitálové investice a byly v roce 2002 mladší šest let, byly v době, kdy podnik získaly, ve věku 35 až 54 let že investice a pouze 0,05 procenta byly starší než 25 let. Programy univerzitního podnikání proto nevytvářejí mnoho lidí, kteří pravděpodobně začnou podnikat v blízké budoucnosti.
Třetina absolventů vysokých škol zůstává v místě, kde chodí do školy. Naproti tomu většina lidí začíná podnikat, kde právě pracují. Snaha o stimulaci objemu podnikatelské aktivity v regionu prostřednictvím vysokoškolského vzdělávání bude proto trpět mnohem větším únikem než úsilí stimulovat množství podnikatelské činnosti prostřednictvím snahy pomoci podnikatelům, kteří v současné době začínají podnikat v regionu.
Za čtvrté, podnikatelská činnost zahrnuje velké množství učení. Důkazy z výzkumu naznačují, že se na pracovišti učí mnoho podnikatelských dovedností a pracuje pro společnosti, které jsou úspěšné v této činnosti. Z tohoto důvodu jsou studenti podnikání špatným zdrojem pomoci při vytváření podnikání v regionu. Většina studentů má málo z příslušných pracovních zkušeností, které jsou nezbytné k tomu, aby podnikatelé mohli začít úspěšně fungovat.
* * * * *
