Studium dějin práce

Obsah:

Anonim

Historie práce se datuje minimálně do středověku, neboť je to rozšíření staršího učebního systému, který pomohl poskytnout vzdělání v obchodě mnoha mladým lidem ve vzdálené minulosti. Moderní systém práce se datuje do roku 1964, kdy byl zařazen jako součást zákona o ekonomických příležitostech schváleného kongresem jako součást programu "Velká společnost" prezidenta Johnsona.

$config[code] not found

Zákon o ekonomické příležitosti

Zákon o ekonomických příležitostech ve studijním oddělení specifikoval, že pracovní pozice ve studijních odděleních by byly poskytovány zejména na pomoc osobám s nižším příjmem při výkonu jejich vysokoškolského vzdělání. Návrh zákona vyžadoval, aby se dílo nějakým způsobem vztahovalo k vzdělání, které žák vykonával, stejně jako práce, kterou studium práce nepoužívalo k vyvrácení práce, kterou již vykonávali placené pracovníci.

Zákon o vysokých školách

Pouze rok poté, co byl přijat zákon o ekonomické příležitosti, kongres rozšířil a upravil federální pracovní studijní program tím, že jej převedl z ministerstva práce na ministerstvo zdravotnictví, školství a sociální péče. Tato revize dále zdůraznila skutečnost, že studie práce měla být poskytnuta hlavně těm skupinám s nižšími příjmy, které se vzdělávaly. Návrh zákona výslovně stanovil, že by měla být poskytnuta preference těch s nižším příjmem.

Video dne

Přinesl vám Sapling Přinesl vám Sapling

Revize zákona o vysokých školách

Kongres se opět vrátil k revizi pracovního studijního programu v roce 1972. V rámci této revize byl mnohem větší důraz kladen na službu ve veřejném zájmu. Školám bylo nyní učiněno, aby se pokoušeli nalézt potřebné služby ve své komunitě, které by mohly poskytnout pomocí práce. Komisař vysokoškolského vzdělávání byl zmocněn uzavřít dohody s veřejnými a neveřejnými institucemi, které zaměstnávají studenty v potřebných komunitních službách.

Změny v oblasti vysokoškolského vzdělávání

V roce 1992 kongres schválil další změny zákona o vysokých školách z roku 1965. Tyto změny vyžadovaly, aby vysoké školy vynaložily nejméně 5 procent svých prostředků na pracovní programy na programy komunitních služeb, které by měly prospěch větší společnosti. Definice komunitní služby byla rozšířena v pozměňovacích návrzích, které kladou důraz na služby, které by měly prospěch těm členům komunity, kteří se nacházeli ve skupině s nízkými příjmy, a také těmi, kteří se zabývali zdravotním postižením.