V současné době je zaměstnávání neakademických instruktorů, kteří vyučují podnikání v postgraduálních a vysokoškolských programech, společnou strategií univerzitních děkanů. Když se výzkumná fakulta nedostaví nebo odebere, jsou často nahrazováni lidmi, kteří nemají a nemohou provádět výzkum.
To je velká strategická chyba. To je v rozporu s tím, co víme o tom, jak se lidé učí, vedou k negativnímu výběru a postrádají obrovskou pedagogickou příležitost.
$config[code] not foundAle předtím, než objasním, proč je tento přístup zásadně vadný, dovolte mi vysvětlit, proč se to děje. Non-akademici obecně vyučují dvojnásobek počtu tříd výzkumné fakulty - protože se neočekává, že budou produkovat nové znalosti - a stojí asi polovinu toho, co výzkumná fakulta stojí. Konečné výsledky jsou nabízené ve třídách, které stojí zhruba čtvrtině výzkumných pracovníků.
Jak se lidé učí
Prvním problémem s přístupem "nahradit-podnikání-výzkum-s-non-akademici" je to, že nezohledňuje to, co desetiletí výzkumu ukázal o tom, jak se lidé učí. Většina lidí se neučí dobře, když se ukázalo jako příklady, kdyby nebylo nejprve vystaveno koncepčnímu rámci. Konceptuální rámce - teorie proč a jak - poskytují mentální strukturu pro jemnější znalosti specifických kontextů.
Protože výzkumná fakulta produkuje a testuje teorie, obecně nabízí studentům tyto rámce. Naproti tomu non-akademici, kteří se nenaučili vytvářet nové poznatky, mají tendenci říkat "válečné příběhy". Tyto válečné příběhy jsou často divoce zábavné, ale obecně nejsou příliš dobré pedagogiky. Studie ukazují, že učení studentů je mnohem vyšší, když výzkumná fakulta vyučuje studenty než neakademici.
Negativní výběr
Nejúspěšnější lidé jsou docela zaneprázdněni. Lidé, kteří vybudovali úspěšné společnosti nebo kteří tyto společnosti finančně podporovali, obvykle čelí velmi vysokým příležitostem při trávení časových testů, mluví s vysokoškoláky o tom, proč jejich "přítelkyně jedli své domácí úkoly" nebo poprvé vysvětlují diskontované peněžní toky.
Tato vysoká příležitostná cena znamená, že lidské univerzity mohou přilákat k výuce šesti až osmi podnikatelských kurzů ročně za relativně nízký plat, nejsou obecně lidé s největšími praktickými znalostmi v oblasti podnikání.
Naproti tomu učení na univerzitách apeluje na lidi, kteří chtějí vytvářet nové poznatky, a kteří se naučili proces získávání těchto znalostí získáním doktorského titulu. Mohu vám ze zkušenosti říci, že tito lidé nemají rádi zkoušky třídění času, mluvení s vysokoškoláky o tom, proč jejich "přítelkyně jedli své domácí úkoly" nebo vysvětlují diskontované peněžní toky již po čtvrté. Děláme to proto, že nám dává příležitost produkovat nové poznatky. V důsledku toho mají univerzity tendenci přitahovat ty nejlepší typy výzkumu a nejhorší neakademické typy v podnikání.
Ztracené příležitosti v oblasti vzdělávání v oblasti podnikání
Zaměstnávání neakademických pracovníků k výuce podnikání postrádá obrovskou pedagogickou příležitost. Technologický pokrok umožnil instruktorům přinést praktické zkušenosti do učebny prakticky bez nákladů využitím technologie videokonferencí pro připojení odborníků ke studentům v kabelových učebnách. Kombinace těchto praktických příkladů s učenlivými rámci, která byla vyvinuta a vylepšena výzkumem instruktora - něco, co výzkumná fakulta může poskytnout, ale neakademičtí instruktoři nemohou - je velmi silná.
Kromě toho, využívání odborníků jako zdrojů informací, spíše než jako instruktoři, poskytuje studentům výhodu specializace. Pokud se více učitelů mluví s třídou, z nichž každá se zaměřuje na oblast své odbornosti, studenti získají znalosti praktikujícího, které nejsou možné s neakademickými instruktory.Žádný neakademický inženýr, který vyučuje podnikání na mé univerzitě (nebo jiný, o kterém znám), má znalosti o tom, jak urychlovač funguje stejně jako u Paula Buchheita z Y-Combinatoru, a znalosti o rovnocennosti rovnocenné se znalostí Ryan Feit SeedInvest, z nichž oba mluví se svou podnikatelskou finanční třídou o svých tématech.
Vědecký výzkum nás naučil, že byste byli producenti s nízkou cenou, nejste vždy nejlepší strategie, zvláště pokud se zaměřujete na špičkové zákazníky. Zdá se, že mnozí správci univerzity tuto lekci postrádali. Možná by měli sedět v třídách podnikání, které vyučují jejich výzkumná fakulta, než je nahradí všichni.
Profesor Foto přes Shutterstock
2 Komentáře ▼
